Artificial Intelligence-Based Assessment Training to Improve Teacher Competence

Ike Lusi Meilina(1), Maryani Maryani(2), Ernasari Ernasari(3), Adinda Citra Badarsila(4), Rojabita Dwirgahayu Nurhidayat(5), Aditya Kurniawan(6),

DOI: https://doi.org/10.46843/jpm.v5i1.683


(1) Universitas Jember, Indonesia
(2) Universitas Jember, Indonesia
(3) Universitas Jember, Indonesia
(4) Universitas Jember, Indonesia
(5) Universitas Jember, Indonesia
(6) University of Debrecen, Hungary

Abstract

The integration of technology, particularly Artificial Intelligence (AI), into learning assessment plays a pivotal role in improving the effectiveness of education. However, the digital competence gap has caused teachers at MTs. Hidayatul Mubtadi’in Jember will still predominantly use conventional assessments. This community service program aims to improve teachers’ professional competencies in designing AI-based assessment instruments. The implementation method combines the development of 4D model materials (Define, Design, Develop, Disseminate) with Direct Instruction and Cooperative Learning model training, which 22 teachers followed. The evaluation instruments included an AI assessment guidebook validation sheet, competency tests, and participant satisfaction questionnaires. The results of the activity show that the developed AI Assessment Guidebook is valid, with a score of 82.00. The effectiveness of the training is evident from the high level of participant understanding, with an average post-test score of 88.67 and a participant satisfaction rating of 89.56 (Very Good). Implicitly, this training significantly contributed to developing teacher competency, as participants can now independently create a variety of questions and assessment rubrics using AI. This program recommends continuous technological adaptation to support the digital madrasah (Islamic school) ecosystem.

Keywords

artificial intelligence; assessment; learning; teacher competency

Full Text:

PDF

References

Amaliyah, N., & Bidala, A. (2024). Mengeksplorasi Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI). Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(3), 106–112.

Anggraeni, F. K. A., & Meilina, I. L. (2024). Pelatihan Pengembangan Media Berbasis Artificial Intelligence untuk Menambah Wawasan Guru MGMP IPA Kabupaten Jember. Pengabdianmu: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(10), 1803–1813.

Arends, R. (2011). Learing to Teach (Edisi ke-9). McGraw-Hill Education.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen: Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Edisi Revisi Tahun 2025). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.

Baroroh, U., & Sukiman, S. (2023). Analisis Standar Penilaian pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 711–732.

Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.

Farwati, M., Salsabila, I. T., Navira, K. R., & Sutabri, T. (2023). Analisa Pengaruh Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jursima, 11(1), 39–45.

Fatawi, I., & Abidin, A. A. (2024). Self-Reflection and Peer Feedback Practices: An Exploratory Study on the Sekolah Penggerak Program. Journal of Education and Religious Studies, 4(3), 90–101.

Hanifah, N., Umurohmi, U., Kusuma, N., & Maisaroh, I. (2021). Kompetensi Guru dalam Era Digital di Madrasah Ibtidaiyah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7, 210–217.

Jaramillo, J. J., & Chiappe, A. (2024). The AI-Driven Classroom: A Review of 21st Century Curriculum Trends. Prospects.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer.

Mahrus, M. (2021). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan Nasional. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 41–80.

Mubarok, A. A., Aminah, S., Sukamto, S., Suherman, D., & Berlian, U. C. (2021). Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 103–125.

Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48.

Mu’arif, M. H. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Profesional, Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Sosial Terhadap Kinerja Guru MA Darussalam Katimoho Kedamean Gresik. Jurnal Manajerial Bisnis, 6(3), 176–184.

Muqorobin, M., Rokhmah, S., Efendi, T. F., & Rais, N. A. R. (2025). Pelatihan Pemanfaatan AI untuk Pembelajaran dan Assesmen di Sekolah: Studi Kasus di SMA Negeri 1 Sukoharjo. BUDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(2).

Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Memahami Konsep, Fungsi dan Penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.

Nandini, S., Montessori, M., Suryanef, S., & Fatmariza, F. (2024). Hambatan Guru dalam Pelaksanaan Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran PPKn Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(2), 333–345.

Ningsih, T. L., Yusuf, W. F., & Yusuf, A. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Agama Islam untuk Membentuk Profil Pelajar Pancasila Sejak Dini. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 244–259.

Norahmi, M., Luardini, M. A., Ristati, R., Farid, R. N., Fikri, M. S., Amalia, N., ... & Fitriyani, W. (2024). Enhancing Teachers' Competencies in Information Technology Through Infographics Training as an Alternative Learning Media. Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang, 9(4), 1056-1065.

Nurani, D., Anggraini, L., Misiyanto, & Mulia, K. R. (2022). Buku Saku: Serba-Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar. Direktorat Sekolah Dasar, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Oktavianus, A. J. E., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelligence pada Pembelajaran dan Asesmen di Era Digitalisasi. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(2), 473–486.

Rodliyah, S., Khusnuridlo, M., Fauzi, I., & Baharun, H. (2024). Optimizing the Quality of Islamic Senior High School Graduates Through Curriculum Management of Vocational Programs Based on Pesantrens in East Java, Indonesia. Cogent Education, 11(1), 2423437.

Sitompul, B. (2022). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13953–13960.

Syaputri, D., Irma, A., & Fardillah, F. (2025). Implementasi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Kegiatan Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6).

Suryadi, A., Abadi, S. C., Eriyadi, M., Usman, D., & Hamdani, Y. M. (2021). Peningkatan Mutu Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Video Bahan Pembelajaran Berbasis Open Broadcaster Software. Spekta, 2(1), 23–32.

Wiguna, K. A. (2023). Analisis Kompetensi Literasi Digital pada Guru Sekolah Menengah Atas. Jurnal Riset Manajemen Komunikasi, 3(1), 21–32.

Yuni, R., Rahman, R., & Juita, R. (2025). Penerapan Asesmen Formatif dan Sumatif dalam Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 279–289.

Yusuf, M. (2025). Pengembangan Model Asesmen Berbasis Artificial Intelligence untuk Meningkatkan Akurasi Evaluasi Pembelajaran. Edukasianna: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 140–156.

Zahara, S. L., Azkia, Z. U., & Chusni, M. M. (2023). Implementasi Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 15–20.

Zulkifli, Z., Inam, A., & Ekowati, D. W. (2025). Enhancing Critical Thinking Through AI and Simulation. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 4(3), 592-605.

Zulkipli, D., Herlina, E., & Kurniawati, W. (2022). The Impact of Pedagogic, Personality, Professional, and Social Competence on Teacher Performance: A Quantitative Study. International Journal of Management, Economic, Business and Accounting, 1(3), 41–58.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.